第 10 部分
婴儿教育卡尔威特的教育 作者:肉书屋
第 10 部分
快捷c作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 ”收藏到我的浏览器” 功能 和 ”加入书签” 功能！活尔夫牧师与我不同的是，他鼓励儿子去和那些坏孩子交往，他告诉自己的儿子应该去帮助那些有不好习惯的小朋友。
帮助别人，是一种美德。但在我看来，活尔夫牧师的做法未免太迂腐了，我认为他对自己孩子极为不负责任。
由于对玩伴的不加选择，活尔夫牧师的儿子威廉渐渐地发生了变化。我曾经无数次告诫过活尔夫，但他仍旧置之不理，他坚持自己的观点，他相信最终一定是自己的儿子会改变那些坏孩子。
对于他的固执，我有什么办法呢？
不该发生的事终于发生了。
活尔夫牧师有好几次发现儿子威廉很晚才回家，已经超出了他规定的游戏时间。于是他问威廉为什么会这样。儿子告诉他，因有几个小朋友在一起发生了矛盾，他试图去劝解他们，他还给他们讲一些《圣经》上关于友善的故事。
〃原来是这样。〃沃尔夫牧师相信了儿子的话，并为他的这一举动感到高兴。因为这是他希望的，儿子能够帮助别人，真应该为他高兴。
然而，他不知道，他被自己儿子的谎言欺骗了。这也不能怪他，因为儿子威谦在此之前从来都不说谎。善良的沃尔夫牧师做梦也没有想到儿子会渐渐染上了那些坏孩子的恶习。
后来，当沃尔夫知道真相，几乎气得昏过去。威谦所谓的帮助别人，实际是他们聚在村外的树林中赌博或讲那些低级下流的故事。沃尔夫应该知道，赌博在农夫之中非常盛行，这是那些没有受过教育的人的惟一乐趣。而那些下流的故事在他们之中极为流行。可是，他完全没有引起重视。
威廉的那帮小伙伴几乎都是这些人家的孩子，他们从小就没有得到很好的管教，没有良好的教育，他们只是去摹仿家人的做法，坏习惯和低俗的语言对于他们来说是家常便饭。威廉天天和他们在一起会有什么影响。那是显而易见的事。
有一天，威廉气喘吁吁地从外面跑回家，什么话也没有说就跑进自己的房间。沃尔夫看出他显得惊恐万分，赶忙去问他发生了什么事。
威谦一言不发，无论他怎样问他始终不肯说一句话。沃尔夫感到非常奇怪，他还认为是有人欺负了自己的儿子呢。
〃沃尔牧师……沃尔牧师……〃门外有人叫他。
当沃尔牧师走到门外时，看到了一个满脸怒气的农妇。
〃太不像话了，活尔夫牧师，您应该好好管教您的儿子。〃
沃尔夫很惊讶，他一直以为自己的儿子是个好孩子。有什么事会让这位农妇那么生气呢？
〃请问出了什么事吗？〃他大惑不解地问。
〃您的儿子带着其他的孩子来偷我们家的j。这不是第一次了。以前我们家的j无缘无故地失踪，我还以为是魔鬼干的，但今天我发现是你的儿子威廉干的。您是牧师，不能教孩子干这种坏事……〃
原来，有很多次，那些孩子指使威廉去偷农妇家j，并一起在野外烤来吃。
我不知道沃尔夫知道了事情的真相后会怎么想，但他一定会非常难过的。
后来，沃尔夫牧师终于承认了我的观点，再也不让儿子和那些坏孩子玩了。
很多人都有这样的观点：孩子如果没有游玩的小朋友就会变得自负或者任性。这种观点极端错误。
在我看来，真实情况恰恰相反：只要不加选择地让孩子们在一起玩，他们就互相逞能，有可能变成利已主义者，结果沾染上狡猾、虚伪、说谎、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、说坏话、争吵、打架、诽谤、挑拨等坏品质。
让儿子和其他孩子进行有限的接触
我这种让儿子与其他孩子少接触的方式，最大的好处是使孩子能心态平地处理一些事情。
由于儿子在家里没有争吵的机会，所以就不像有的孩子那样容易激动。
不管怎样坏的孩子，都不能使我儿子发怒。他被大多数孩子所喜欢，从不吵架，现在儿子已长到14岁了，从未跟别人吵过一次架。
儿子在大学学习的过程中，因为学问上的问题经济和同学们交换意见，但决不伤害他们的感情。由于儿子与学友们相比年龄小得多，他的表现容易引起其他同学的嫉妒，但由于他坚持真理，以理服人，就自然得到了很多朋友。他们中有的人和儿子非常亲密。我知道这些情况后常常流下眼泪，从心里感谢这些可爱的青年。
在小卡尔的成长过程中，我并不是绝对禁止让他和孩子们一起玩，而是提倡在父母的监督下让他们相互进行有限的接触。由于是有限掣是接触，他们就会互相客气，就不致串通一气去干坏事。当然前面提到的那些弊害也就避免了。
有一次，卡尔的姨妈带着他的儿子海因里希来看望我们。由于姨妈一家住在汉堡，所以卡尔与表兄海因里希从未见过面。
海因里希比卡尔大两岁，已经是小学四年级的学生了。由于海因里希也接受了较好的教育，也是一个知识丰富的孩子，所以他们一见面就成了好朋友，也找到了许多共同的话题。
尽管他们都是有教养的孩子，但他们毕竟还都是不太懂事的孩子。相处时期一长，他们之间便渐渐地产生了矛盾。
由于我不愿太多过问孩子之间的事，超初也没有去管他们。
头几天中，他们的矛盾只是表现在互相不搭理上，可有一天，他们突然在院子里拼打起来。
我和妻子以及卡尔的姨妈立刻跑过去将他们分开，问起原因，他们居然是为了争论历史书中的某一个问题。他们为了某一个历史事件而各持已见，谁也不能说服谁，到后来就通过打架来解决。
我想，在孩子们之间发生这种不愉快的时候，如果没有大人在场，那么一定会向更恶劣的情况发展。
幸好，这一天这两个孩子的长辈都在场，在我们的劝解和教育下，卡尔和海因里希都认识到了自己的错误，承认这种靠武力解决问题的办法是永远不正确的。
没多久，两个孩子又和好如初了。
我对儿子这样的限制，结果证明效果非常好。由于他没有沾染上各种恶习，就不会同别的孩子争吵和打架。即理有的孩子恶意挑衅，也可以巧妙地避开。因此，凡是和儿子接触的孩子，很快就喜欢上他了。
我曾经带着儿子去过好多地方，回来时，那里的孩子常常在依依惜别时流泪。
我可以根据自己的经验断言，认为如果孩子没有玩友就没有乐趣，并将造成精神颓废，变得孤僻等等说法是错误的。
我不赞成因为孩子喜欢同孩子们一起玩，所以就非这样做不可的说法。
我认为儿子在玩具中学不到什么知识
大多数父母之所以给孩子买玩具，一方面是因为孩子禁不住玩具的诱惑，而在购玩具的场所要求父母买，父母由于碍于面子或照顾孩子的自尊心只得给他购买，另一方面则是父母为了让孩子打发时间。
我认为那些父母的行为极端错误，应该受到指责和批评。有些父母把玩具交给孩子就再也不会理会他们，那更是错上加错，这是一种对孩子不负责任的行为。
我几乎没有给卡尔买什么玩具，因为我认为儿子在玩具中学不到什么知识。
我把别的孩子玩玩具的时间都用来教卡尔读书或观察事物，而且卡尔本人也乐意于这样。卡尔很小的时候就懂得在书本和自然之中找到乐趣，所以他根本没有必要利用玩具去消磨时间。
这时，心情不好的孩子，一般就会拿玩具或周围的东西出气，由此所造成的后果将是多么可悲这是谁都清楚的。
让玩具陪伴孩子度过童年是很可悲的。很多人不惜得在孩子幼儿时期利用那短暂的宝贵的时间去开发孩子的智力，而一味地让孩子处在无所事事之中，让那些玩偶虚耗他们的美好时光，对于孩子来说这是一种无形的摧残，是一种犯罪。
和玩具在一起度过童年，不仅仅是浪费时间，还会让孩子从小养成一些将来很难改掉的恶习。既然孩子可以破坏玩具，那么他们也可以破坏其他的东西，一个从小就破坏性很强的孩子长大之后很有可能成为社会上的不良分子。
孩子可以在玩具身上出气，那么他也可以对周围的人任意撒气。这样的结果会直接导致孩子傲慢的坏性格，他们成年后也不会有与别人好沟通的能力。他们可能会变得一切以自己为中心，无理，甚至毫无理性。
有一个女孩，出生在一个非常富足的家庭。她长得非常漂亮，也非常聪明伶俐，是我们这一带很有〃名气〃的小姑娘。由于她天生可爱，又是一户有钱人家的女儿，所以很多人都非常喜欢她。
她的父母更是把她当作掌上明珠。
去她家拜访的人，总会给她带去最好的玩具。据说，那些做工精美且很昂贵的洋娃娃就有成百个。
小女孩可以说得每天生活在玩具的世界之中。
我曾经告诉过她的父亲，不要让女儿太多地把时间花费在玩具上，应该尽早地对她实施教育。可她父亲不以为然，他说让孩子学习现在可能太早了，等她长大些后再说吧，不仅如此，他还嘲笑我说：〃威特牧师，听说你正在培养天才儿童，什么时候带来让我瞧瞧吧……你可别把你的宝贝儿子变成个书呆子了啊。〃
对于这样的父亲，我还有什么话说呢？
后来，我听人们说起那个小女孩。由于她的玩具太多就一点也不爱惜它们。她时常把那些可爱的洋娃娃扔在路边的小沟里，有时还用小刀之类的的东西把洋娃娃割得乱七八糟。每当她发脾气的时候就把玩具摔在地上用脚使劲地踩踏。
当家里的人教训她时，她甚至威胁父母：〃我会用刀杀死你。〃
有一次，因为佣人做的饭菜不合她的味，便记恨在心。吃饭时她什么也没有说，只是在饭后将一把小刀悄悄地藏了起来。
第二天，当那位善良的女佣正在厨房做饭时，小女孩乘她不防备将那把小刀c进了她正在洗菜的手中。
女佣大叫起来，鲜血从她的手背上流了下来。小女孩并没有因此而有所顾忌，还大声嚷嚷：〃你做的菜太难吃了，是不是你的手太笨了。〃
当我听说了这件事后，感到非常的痛心。那是一个多么可爱的小女孩啊！怎么会变得这么无理和残忍。这种事情的发生，只能怪她不负责任的父母。他们不知道孩子的这种性格会对她的将来有多大的坏影响。我不知道她的父母对这件事的发生有什么想法，但真希望他们能好好反思，从而去学会合理地教育孩子。
在玩玩具上产生的种种不良结果，如像小女孩儿那样的行为会成为一种成为一种习惯，而这些坏习惯将影响孩子的一生。
我几乎不给卡尔买玩具，但并不是让他失去一般孩子都能享有的童趣。就像在前面说过的那样，我采取了很多有益的办法，让儿子既玩得兴致勃勃又开发了他的想像力，同时又从中得到了很多书本上没有的知识。
为了让卡尔在玩耍中增长知识，我在房屋外的院子里，特地为他修了一个大游戏场。在上面铺上了60公分厚的砂子，周围还栽有各种花草和树木。由于砂子铺得很厚，下过雨马上就干，价值 在上面也不会弄脏衣服。
卡尔时常坐在那里修城堡、挖山d。尽情地发挥他的想像力，也经常在那里观花捉虫，培养对大自然的感情。
我认为让孩子接受自然就是最重要的教育。孩子从中得到的乐趣比那些花钱买来的玩具要多得多。
我曾经也为儿子买过一套玩具，并不是一般的那些花哨东西，而是一套炊事玩具。尽管卡尔还是个很小的孩子，但凡是大人要做的事他也什么都想做。尤其对厨房的活，总是想c手。有些父母觉得孩子的这种癖好太琐碎，有些父母甚至对此十分厌烦，这实际上是在埋没孩子们的天性。我可不这样认为，因为对于儿子的这种喜好，如果能引导得好，就能使他的知识极大地增长，并且能够培养他热爱劳动的习惯和亲自动手的能力。
在游戏中体验人生
对我来说，一生之中最大的幸运莫过于我有一个好妻子。她是一个善良而聪慧的女人，在卡尔的教育中，她也倾注了大量的心血，也是一个非常能干而有责任心的母亲，卡尔有这样的母亲，这是他人生中的最大幸福。
我给儿子买了炊事玩具后，卡尔的母亲与其他母亲不同，她不是把炊事玩具交给孩子就撒手不管了，而是借此进一步开发他相关方面的潜能。
卡尔的母亲已经习惯了一边做饭，一边耐心地解答卡尔提出的各种问题。并且还监督卡尔，让他用炊事玩具学做生活和擅长知识的乐趣。
有时，卡尔会扮演主妇的角色，而让母亲当厨师。因为卡尔是主妇，妈妈是厨师，所以做厨师的妈妈就得向卡尔请示各种事情。如果卡尔下达的命令不得要领，那就失去了当主妇的资格而降为厨师。
这时，当上主妇的妈妈就发出各种命令。例如，母亲命令他做某某菜，去菜园里取某种佐料等。
如果卡尔拿错了佐料，那么接下来他就连厨师也当不成了，只好被〃解雇了。〃
我时常听到卡尔的母亲给我讲她和儿子之间发生的趣事。
有一次她对我说：〃有时让卡尔当妈妈，我当孩子，真有意思。这时卡尔就给我下了各种命令，而我故意不好好做呈者干脆不做。如果卡尔没有看出来，那他就失去了做母亲的资格。但是，卡尔一般都能看出来，而且还一本正经地给我提意见。那时，我就说：039;请原谅，今后一定注意。039;有时我故意不认账，这时卡尔就用我斥责他时所用的语言来训斥我。〃
〃还有的时候，让卡尔当先生，我当学生。当我故意把卡尔讲得很成功的地方说成失败时，他一发觉了就会批评我。〃
我认为，这些游戏使儿子在今后生活中减少失败起了一定的作用。
类似这种演剧式的游戏是很多的，导演当然是他母亲。而且有时母子还将之深化。比如，他们常常演出某个故事或者书本上的某个历史事件的某些情节。
有时还在周游过的地方，进行〃旅行游戏〃等等。通过这些游戏，我们又教给了小卡尔有关地理和历史等方面的正确知识。
不仅是卡尔的母亲，我有时也会和儿子玩类似的游戏。当然不是去扮演主妇或厨师，而是扮演将军或士兵，无论是当将军或是士兵，儿子总处在一定的位置。有时，他可能是一个威武的将军，来指挥命令我这个士兵；一会儿，他又会变成个冲锋陷阵的士兵被我指挥。
卡尔根据自己的体验和理解，常常把自己的角色拴演得灵气活现。他的扮演充满了想像力和自主性，并且还会按照自己的体验去装扮成不同年龄、性别、身份或职业的人。
我认为这种游戏对孩子有很多好处：可以满足孩子的好奇心和求知欲；可以训练孩子主动性、独立性和创造性；能够提高孩子的观察力、记忆力、判断力、想像力和创造力，并且能够丰富孩子的内心世界，还有利于提高孩子的语言能力，训练孩子的组织能力。
书本中的故事或童话对孩子有很多的吸引力，可以说是孩子的智慧源泉。我时常引导儿子把这些故事表演出来，有时我和他的母亲也一起加入进去。那是非常有趣的事，连我都觉得玩起来很开心。
这种游戏可以帮助孩子加深对故事的理解，而且还可以开发孩子的创造力。在游戏中，儿子充当种种不同的角色，用不同声调或动作去演绎一些优秀的作品。这会对他各方面都产生有益的影响，特别能够对他的心灵产生美的启迪。
我在同儿子进行这种游戏时，我总是选择一些适合孩子表演的故事。这类故事的内容健康，情节生动，语言优美。角色可爱，表演也比较容易。为了方便儿子理解和记忆，情节的主线都比较简明。一般来说，选择的故事对话很多，以培养他的语言能力。在表演之前，我会把故事给儿子讲清楚、明白，不仅让他明白自己扮演角色的语言和动作，还让他明白整个故事和其他角色。比这重要的情节我都更加仔细讲述，让他加深对故事的理解。
为了调动儿子的表演积极性，我尽量让孩子参加准备工作并为他创造一种环境和气氛。我时常告诉儿子，不要太拘泥故事本身，可以大胆想像，自由处理。无法表演的东西，如爬山、过河等，我就教他用象征性的语言和动作来加以表现。
为了让孩子玩得有趣味，我还帮了许多形状各异的木块，他或者用这些木块盖房子、或者建教学、修塔、架桥、或者筑城。由于建筑游戏需要游戏者仔细动脑筋，因此非常有利于孩子的智力开发。这一点，我在前面提到过。
不仅如此，这种用木块来玩的建筑游戏也能够培养孩子的毅力。
有一次，卡尔花了很大的功夫用木块搭起了一座成堡，有房屋、有城门、城墙，还有做得精致的小桥。
当他正准备来叫我去看时，由于太激动，不小心他衣服的一角在城堡的主要建筑……一个高高的钟楼上扫了一下。顿时，钟楼竣塌了下来，并且把其他的建筑也砸坏了，还毁二了他精心搭建的那座最令他满意的桥。顷刻之间，他的杰作变成了一个废墟。
我看到他时，他正愁眉苦脸地坐在那和发呆。我看到当时的情景，看到那些东倒西歪的木块时，心中已经隐隐知道发生了什么事。
〃爸爸，它被毁掉了，是我不小心毁掉了。多可惜呀！它本来很美……〃。卡尔说着都快要哭了出来。
我问清情况后对他说；〃儿子，既然是你自己不小心，就没有理由抱怨，也不应该难过。你自己能做好第一次，也一定能做好第二次。为什么傻坐在那儿呢？干嘛不重新做一个，也许还会更好呢。〃
卡尔顿时欢欣鼓舞起来。
其实我知道，这话说起来容易，做起来难。因为卡尔搭建的一组很复杂的建筑群。要他做第二次，非要有很强的耐心和毅力不可。但我相信儿子能够做到。
不出我所料，卡尔终于完成了，并邀请我去欣赏他的作品。我看了非常吃惊，简直没有想到他会做得那么精确完美。
〃爸爸，我认为这一次比前面那个做得要好一些，因为我在做第二次的时候又对它做了不少的修改。并且做得快了许多。〃卡尔自豪地对我说。
这种结果是肯定的，只要孩子能够有信心开始第二次，那么就会有更好的成果，因为他已经在第一次中积累了丰富的经验。
除此之外，我还教儿子做模仿人生各种活动的游戏，但这只是在他很小的时候。我在那个时期努力通过游戏让儿子各方面得到了发展。
我认为，与孩子游戏切不可胡来，应当让他尽量地动脑筋。这样孩子就很少会感到无聊，就不会借此哭闹滋事。
虽然卡尔玩具很少，但是不管冬天有多长，他都不会无聊。他能利用这些非常有限的一点玩具。愉快而幸地玩耍着。
我和儿子的各种游戏
我认为，只要善于利用游戏，那么游戏就不仅仅是一种娱乐，也会成为一种孩子学习知识的好方法。
当孩子哭时，为了不让他哭，多数父母的作法是给玩具玩或给糖果等。这些父母曾多次干这种事，而且不厌其烦。我对这些父母的做法深感气愤，这些做法实际上是错误的。因为孩子的乐趣，决不是很多人所认为的那样，只是吃喝。孩子除了味觉的乐趣之外，还有视觉和听觉的乐趣。在卡尔小时候，为了不让他哭，他的母亲给他颜色好看的东西或是敲钟给他听。孩子吃喝过多，就会变得迟钝，并易生病。
为了使孩子各方面的能力都得到发展，我开设了与之相配套的游戏。我给他专门开设了一个卡尔运动场。那里的各种器具，有的可以用棒子敲打，有的可以悬重，以促进他练就发达的肌r。我认为，孩子做游戏一定要有明确的目的，必须使他在精神上、身体上、道德上等各方面的能力都成长起来，不可白白浪费他们的精力。
做发展孩子在爱好方面的能力游戏，也十分必要，也容易开展，因为这是孩子的本能。我和儿子就常常做蒙眼睛的游戏。事实上，几乎所有孩子都喜好这一游戏。具体的玩法是把孩子的眼睛蒙上，给他各种物品让他猜是什么东西。另一种玩法是蒙上眼睛，在屋子里摸索，碰到一件东西就让他猜是什么，这类游戏能有效地发展孩子的触觉。
为了发展儿子的视觉，我们也做一些数数的游戏。把几颗棋子、豆等放在桌上，让卡尔看一下就说出数字。我利用一切机会和儿子作这类游戏。在饭后，见到盘子中的水果，马上问：这是几个？或在走路时，见到路旁的东西，就问：那是几个？或者在另一间屋的桌子上放上各种物品，让他儿子看一眼就说出是些什么东西。这种游戏可以使孩子视觉灵敏，并发展记忆力。
在卡尔很小时，我还经常带他到处走走。为了训练他的判断力，以后再去那里时，我就让他在前面领路。经过这种训练，儿子从18个月时起，就能带他的母亲和女佣到各处去。
训练视觉的游戏很多。我经常问儿子室内的某一件东西，告诉他这个物品是红色的，让他猜猜是什么。儿子就猜是字典、花、桌布等等，猜上三次或五次，必须在规定的次数内猜对。若猜不着，就轮到他说而我猜了。
我们还作乘法口诀的游戏。把5x7或8x9写在口诀卡片上。把这些卡片字朝下摞起来，一张一张地往外抽，抽出一张翻过来看，尽快地说出结果。如果不能马上说出或说的不对，我便说出来，并把说对的卡片拿走。
为了让儿子学会控制自己的身体，我还和他作〃模仿铜象〃的游戏。我让他摆出某种姿势，然后开始数数，在规定的数字内不许动，这样做的目的是让他学会控制自己的肌r。据说希腊人喜欢作这种游戏，他们的动作之所以那么优美，恐怕原因就在这里吧。
我还教儿子搞园艺。这样不仅使他高兴，而且可以促进智力发展和身体健康。在卡尔刚会走路的时候，我就会给他买来小铁锹和小铲子等工具，在院子的一角开辟一个小园地，教他播种、栽花草、除杂草、浇水的方法。这些简单的劳动，在儿子眼中也是一种极为有趣的游戏。通过搞园艺，使他产生新的兴趣并养成劳动的习惯和忍精神。
前面提到的卡片游戏是从纸牌游戏中发展来的，这类游戏既能提高孩子的记忆力，又能使他动作敏捷。我把儿子所有的功课：历史、语言、数学、地理等都编成卡片，和儿子一起作游戏。让他在这种巧妙的游戏中轻松愉快地学习各种知识。
我发现让儿子适应偶尔得到奖励的方式，他会继续表现他的良好行为。因为已经形成习惯，儿子知道怎样做会使我高兴，他也为此而高兴……对于自己的良好行为感到满足和高兴。
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第十一章
我时刻注意夸奖儿子的妙处
信心的源泉
〃你是非常聪明、非常好的的孩子〃。这是我在对卡尔的教育之中用得最多的一句话。每当儿子遇到困难和挫折时，我总是用这么一句世上最美的语言帮助他摆脱内心的苦恼。
每当儿子痛苦和失落之时，我会对他说，〃你一定行的，我相信你。〃儿子毕竟是孩子，他太弱小，在他的人生之中会遇到很多难题，我应该尽可能地帮助和支持他。每个人都会有失落的时候，每个人都会有失去信心的时候，何况是儿子只有让儿子充满信心，他才能在未来的人生之中面对一切挑战，才会拥有幸福的人生。
信心从何而来，来源于父母有效的夸奖。孩子需要夸奖，需要鼓励。〃夸〃不仅仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的信心。只有孩子对自己充满了信心，父母才能培养出优秀的人材。如果从一开始我就对卡尔缺乏足够的信心。儿子现在会变成什么样子，这是我简直不敢想像的。
卡尔刚开始学习写作的时候，对自己的能力一点儿也没有信心。当他战战兢兢地把他的第一篇文章递给我时，我就注意到他眼中的不安，似乎他在等待着我的审判。读完他写的文章后，我发现那的确是篇糟透了的文章：问题没有交待清楚，句子不完整，还有很多错别字。我应该怎样去评价它呢？由于我感到儿子对写作缺乏自信，我知道我不能简单地说一声〃不好〃就能解决问题。在我沉默之时，儿子流露出忧伤的眼神。可他没有想到，我对他说了一句令人兴奋的话：〃非常不错，这是你第一次写作，爸爸刚开始写作的时候比你差远了。〃这时，儿子的眼光中闪烁出兴奋的光芒。
不久，儿子把他的第二篇文章给我时，已经是天壤之别了。
〃自信〃是信心的基础。没有自信谈不上信心。通过有效的夸奖可以很容易培养起孩子的自信。
自信其实很简单，就是自己相信自己。无论大人还是孩子，无论干什么事情，对自己缺乏自信，必然一事无成。反过来，一个人如果对自己充满自信，对工作信心十足，那么他无论干什么事情，都会百折不挠。
我在对儿子的教育中常常地感到：最重要的教育方法就是要鼓励孩子去相信自己。
时至今日，卡尔在各方面都取得了可喜的成就，他当然是一个自信的人。但我想说的是他的这种自信并非是天生的。实际上，他在小时候并不是一个完全自信的孩子。
记得在卡尔大约五岁的时候，由于他在唱歌方面颇有些才华，我便想把他推荐给唱诗班的威勒先生。
威勒先生是教堂唱诗班的负责人，也是成员们的音乐教师和指挥。他知道我的想法后非常高兴并立刻要我把卡尔送到他那里接受训练。
我在为卡尔安排一件事时都会征求他本人的意见，这一次也不例外。
当我把这个想法告诉他后，卡尔显得有些为难起来，他觉得他不适合参加这种活动。他的理由很简单，说这种活动会影响正常的学习。
虽然卡尔说出了一个完全可以理解的理由，但我知道，真正的原因并不在于此。其实他很想参加，只不过没有足够的信心罢了。这是他后来与我的谈话之中流露出来的。
在我的瑞三劝说下，卡尔终于答应试一试。按照惯例，每一个要加入唱诗班的孩子都必须经过考核。于是，威勒先生便在一个星期日下午为卡尔安排了考核。
那天到场的人很多，除了唱诗班的孩子们以外，还有许多刚做完祷告的人们。
威勒先生向大家介绍了卡尔之后，便坐在风琴前准备为卡尔的演唱伴奏。
可是，在威勒先生的风琴声响起了很久之后，卡尔仍然没有唱出一句，他太紧张了。看到这样的情形，我请求暂停并把卡尔叫到了一边。
〃卡尔，你为什么不唱呢？〃我问儿子。
〃我唱不好。〃卡尔小声地回答。
〃你还没有唱呢，为什么就说自己唱不好？〃我知道卡尔一定对此没有足够的信心，便鼓励他道：〃你知道为什么威勒先生要把考核安排在星期日吗？因为他早就知道你唱歌很棒，所以才故意让大家都来听，并且还要让那些已经是唱诗班成员的孩子们不能小看你这个新来的。威勒先生曾多次对我说，如果你来了唱诗班，唱诗班的歌唱水平一定会大大提高呢。〃
〃真的？！〃听我这样说，卡尔一下子就来了精神。
于是，卡尔便又一次站在风琴前。他唱得的确太棒。
卡尔为什么会有如此巨大的变化，很显然，这是鼓励的作用。
我认识很多这样的父母，他们对自己妄自尊大，而对孩子缺乏应有的尊重。婴儿、幼儿，虽然他们并不明白什么叫自尊，但他们却拥有自尊心。他们能够十分敏锐地地感触到父母对他们的情绪。对于抚爱和夸奖，他们以微笑和撒娇加以回报；对于嘲弄和漠视，他们以发怒和任性来加以回应。
对孩子不公平，或者体罚，孩子都会以自己所特有的手段来回应，他们或者哭闹，或者任性，或者干一些〃坏〃事来加以回报。
我时时反省自己，是不是对卡尔有足够的尊重。我在卡尔的成长过程中发现，认真调整自己对孩子的态度和做法，孩子的任性很容易被克服。
以上面的事情为例，如果我看到卡尔的文章不尽人意，立刻就把他否定了，甚至骂他〃笨〃、〃蠢〃，这样就伤了儿子的自尊心，也毁掉了他的自信心。恐怕他以后再也不会用笔写文章了，也就扼杀了他的一种才能。
评价事情总有个优良中差之分。卡尔得了〃优〃，我自然要夸他一番，更增加了他的信心。得〃良〃、〃中〃，夸奖是必要的，可以找找差距，但重要的依旧是夸。即使很差，也要善于夸奖，不要给孩子世界末日之感，多帮孩子找一些原因，关键是要找出孩子闪之处给予夸奖。在这种时候，千万不能让孩子失去信心。
美好的东西总是让人回味无穷，丑陋的东西总是令人胆颤心惊。〃夸〃可以使被夸者产生美好的心境，从而留下美好的回忆，从此激励自己不断前进。
每当卡尔做了一件好事，我总会夸奖他一番。这时他总会眉飞色舞，信心百倍。我认为，只要孩子有一定可取的地方，就应该毫不吝惜地给予夸奖。即使有什么地方做得不对，也不能去挖苦讽刺。孩子做错了事，只要他能够诚恳地改正，父母就应既往不咎。
任何人都有成功，也有失败，失败往往比成功更多。孩子失败了，父母绝不能说〃我就知道你不行〃之类的话，而是要帮助他从失败中走出来，要多加鼓励。
孩子的天赋是方方面面的
孩子的天赋是方方面面的，父母要善于发现并为之提供良好环境。只要父母能够发现并及时加以夸奖，孩子都是大有可为的。孩子的潜能是否能最大限度地得到发挥，关键在于父母而不在孩子。只要父母及时发现并夸奖他的天赋，孩子定会扬帆前进。在对儿子卡尔的教育中，我深深地感到了这一点。
孩子一生下来就在学习，逐渐形成了自己的长处和短处，扬长避短，优先发展，是每一个父母的神圣责任。
孩子对音乐有天生的兴趣，听优美的乐曲可以使脑得到有效的训练。如果孩子对音乐节奏十分敏感，对音乐十分入迷，那么这个孩子可能有音乐天赋，父母应该提供更多的〃音乐奖励〃，孩子一表现出这方面的兴趣，父母就应该用各种方式进行〃奖励〃。
孩子的绘画才能是从分辨各种颜色开始的，如果孩子对颜色有很大的兴趣，并且经常在地上、墙上涂画各种东西，那么这个孩子可能有绘画的天赋，父母就应该为他购买画笔、颜色和纸，鼓励孩子画画的兴趣，还应该及时带他去观察大自然的风光，开阔孩子的视野。这些都算是对孩子的夸奖，对于开发孩子的天赋十分有益。
喜欢背诵、说话、讲故事的孩子是具有语言天赋的表现。说话特别早的孩子尤其应该引起父母的重视。孩子的语言天赋除了天生之外，很大程度上是后天训练而成的。经常与婴儿〃说话〃，尽管他可能不会说话，但至可以激起他对语言的兴趣。
语言能力是人的一种最基本的能力，因此，父母对此要特别加以〃夸奖〃。孩子小时候说话多，长大了肯定会能言善辩。父母对孩子发音不准、用词不当，绝不能讥笑，应该在他无意中加以引导，给予相应的鼓励。
要明白，孩子说错了话是完全正常的，不说错话才是奇怪的事。只要孩子说话就应该鼓励。
卡尔在9岁时就能熟练地运用并翻译法语、意大利语、拉丁语、英语以及希腊语，在很大程度上归功于我对他年幼时的夸奖。
对儿子的教育，我把培养他的想像力放在第一位，往往把它看得比知识更重要。不少人教育孩子，总是使劲灌输各种知识，却忽视他们的想像力。我不主张只把孩子学习知识作为目的，而是主张学习知识只是手段，让孩子通过学习知识去开发他们的各种能力，培养他们的各种能力和素质。
想像力没有一个具体目标，只有在具体活动之中才可以有效进行。孩子越小，这一点显得越重要。
每当儿子在扮演古代骑士、模仿小鸟飞翔时，我知道这是他的一种想像力的表现，在此时我往往夸奖他做得很好，其效果是不言而喻的。这样孩子年龄越大，想像力就越丰富，越独特。
孩子喜欢听故事，这似乎是一种天性。他们会不厌其烦地让父母及大人讲一个相同的故事，并且经常在父母讲述过程中查漏补缺，有时甚至添油加醋。这是一个绝对现象，父母应及时进行鼓励，夸孩子有想像力，即使补得不对，加得不合理，也千万不要打击他们的积极性。
儿子有时会虚拟一些并不存在的事情尽管漏d百出，前后矛盾，我也没有认为他是在说谎，我力图给他堵补漏d，化解矛盾。我知道父母的责任应该是夸奖他们的想像力，并引导着他们继续想下去。
通过对儿子的夸奖和诱导，我发现他的想像力越来截止精妙，越来越发达。
很多孩子的大胆想像常常不被父母所理解，这是因为父母心目中有许多条条框框，并且经常用这些条条框框去封杀孩子的创造力。
我认为，孩子的创造力之所以如此大胆丰富，就是由于他们的脑袋里没有什么条条框框，而且根本不想受条条框框的限制。
有一天，我的一位老朋友来我家作客。他看见卡尔正在用蓝颜色画一个大大的圆圆的东西。
他问卡尔：〃孩子，你画的是什么啊？〃
卡尔回答道：〃是一只大苹果〃。
朋友说：〃可为什么要用蓝色呢？〃
卡尔回答：〃我认为应该用蓝色。〃
朋友对我说：〃我的老朋友，你应该教教孩子。他用蓝颜色画苹果，你应该告诉他那是不对的。〃
我感到很惊讶，说：〃这是为什么呢？我为什么一定要告诉他用红色呢？我认为他画得很好，也许孩子今后真的会栽培出蓝色的苹果呢。现在的苹果是什么颜色，他吃苹果的时候自然会明白的。〃
孩子的创造力就是在这样的不断的夸赞中培养起来的。如果用要求大人和标准去要求孩子，那么一举手一投足都有许多不合〃规矩〃的东西，如果对孩子的不合乎〃规矩〃的行为时时加以〃纠正〃，那么孩子的创造力就不断消失了。
卡尔小时候，我时常发现他趴在地上，聚精会神地观察两只蚂蚁搬一颗饭粒，这是因为好奇。在这种时候，我绝对不会去打扰他。他有时还会把观察后的结果告诉我，说那只蚂蚁怎么啦，另一只蚂蚁又怎么啦。这时，我会夸奖他观察得仔细。
夸孩子的好奇心，对孩子创造力的培养十分有益。通过夸奖可以使孩子的好奇心更强。我时常把儿子引向大自然，让他去观察花鸟草虫，去遥望满天星星；闪电雷鸣、y晴雪雨，他会感兴趣；日升月没，昼夜交替，他会不断提问。
对于孩子的好奇心，父母不能感到厌烦，而应该加以保护，并且善于将其引入恰当的轨道。这种夸奖，能把孩子带进知识的海洋，读书籍，做手工，搞实验，会给孩子带来无穷无尽的乐趣。
教儿子学会面对失败
在生
第 10 部分
欲望文
第 10 部分
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帮助别人，是一种美德。但在我看来，活尔夫牧师的做法未免太迂腐了，我认为他对自己孩子极为不负责任。
由于对玩伴的不加选择，活尔夫牧师的儿子威廉渐渐地发生了变化。我曾经无数次告诫过活尔夫，但他仍旧置之不理，他坚持自己的观点，他相信最终一定是自己的儿子会改变那些坏孩子。
对于他的固执，我有什么办法呢？
不该发生的事终于发生了。
活尔夫牧师有好几次发现儿子威廉很晚才回家，已经超出了他规定的游戏时间。于是他问威廉为什么会这样。儿子告诉他，因有几个小朋友在一起发生了矛盾，他试图去劝解他们，他还给他们讲一些《圣经》上关于友善的故事。
〃原来是这样。〃沃尔夫牧师相信了儿子的话，并为他的这一举动感到高兴。因为这是他希望的，儿子能够帮助别人，真应该为他高兴。
然而，他不知道，他被自己儿子的谎言欺骗了。这也不能怪他，因为儿子威谦在此之前从来都不说谎。善良的沃尔夫牧师做梦也没有想到儿子会渐渐染上了那些坏孩子的恶习。
后来，当沃尔夫知道真相，几乎气得昏过去。威谦所谓的帮助别人，实际是他们聚在村外的树林中赌博或讲那些低级下流的故事。沃尔夫应该知道，赌博在农夫之中非常盛行，这是那些没有受过教育的人的惟一乐趣。而那些下流的故事在他们之中极为流行。可是，他完全没有引起重视。
威廉的那帮小伙伴几乎都是这些人家的孩子，他们从小就没有得到很好的管教，没有良好的教育，他们只是去摹仿家人的做法，坏习惯和低俗的语言对于他们来说是家常便饭。威廉天天和他们在一起会有什么影响。那是显而易见的事。
有一天，威廉气喘吁吁地从外面跑回家，什么话也没有说就跑进自己的房间。沃尔夫看出他显得惊恐万分，赶忙去问他发生了什么事。
威谦一言不发，无论他怎样问他始终不肯说一句话。沃尔夫感到非常奇怪，他还认为是有人欺负了自己的儿子呢。
〃沃尔牧师……沃尔牧师……〃门外有人叫他。
当沃尔牧师走到门外时，看到了一个满脸怒气的农妇。
〃太不像话了，活尔夫牧师，您应该好好管教您的儿子。〃
沃尔夫很惊讶，他一直以为自己的儿子是个好孩子。有什么事会让这位农妇那么生气呢？
〃请问出了什么事吗？〃他大惑不解地问。
〃您的儿子带着其他的孩子来偷我们家的j。这不是第一次了。以前我们家的j无缘无故地失踪，我还以为是魔鬼干的，但今天我发现是你的儿子威廉干的。您是牧师，不能教孩子干这种坏事……〃
原来，有很多次，那些孩子指使威廉去偷农妇家j，并一起在野外烤来吃。
我不知道沃尔夫知道了事情的真相后会怎么想，但他一定会非常难过的。
后来，沃尔夫牧师终于承认了我的观点，再也不让儿子和那些坏孩子玩了。
很多人都有这样的观点：孩子如果没有游玩的小朋友就会变得自负或者任性。这种观点极端错误。
在我看来，真实情况恰恰相反：只要不加选择地让孩子们在一起玩，他们就互相逞能，有可能变成利已主义者，结果沾染上狡猾、虚伪、说谎、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、说坏话、争吵、打架、诽谤、挑拨等坏品质。
让儿子和其他孩子进行有限的接触
我这种让儿子与其他孩子少接触的方式，最大的好处是使孩子能心态平地处理一些事情。
由于儿子在家里没有争吵的机会，所以就不像有的孩子那样容易激动。
不管怎样坏的孩子，都不能使我儿子发怒。他被大多数孩子所喜欢，从不吵架，现在儿子已长到14岁了，从未跟别人吵过一次架。
儿子在大学学习的过程中，因为学问上的问题经济和同学们交换意见，但决不伤害他们的感情。由于儿子与学友们相比年龄小得多，他的表现容易引起其他同学的嫉妒，但由于他坚持真理，以理服人，就自然得到了很多朋友。他们中有的人和儿子非常亲密。我知道这些情况后常常流下眼泪，从心里感谢这些可爱的青年。
在小卡尔的成长过程中，我并不是绝对禁止让他和孩子们一起玩，而是提倡在父母的监督下让他们相互进行有限的接触。由于是有限掣是接触，他们就会互相客气，就不致串通一气去干坏事。当然前面提到的那些弊害也就避免了。
有一次，卡尔的姨妈带着他的儿子海因里希来看望我们。由于姨妈一家住在汉堡，所以卡尔与表兄海因里希从未见过面。
海因里希比卡尔大两岁，已经是小学四年级的学生了。由于海因里希也接受了较好的教育，也是一个知识丰富的孩子，所以他们一见面就成了好朋友，也找到了许多共同的话题。
尽管他们都是有教养的孩子，但他们毕竟还都是不太懂事的孩子。相处时期一长，他们之间便渐渐地产生了矛盾。
由于我不愿太多过问孩子之间的事，超初也没有去管他们。
头几天中，他们的矛盾只是表现在互相不搭理上，可有一天，他们突然在院子里拼打起来。
我和妻子以及卡尔的姨妈立刻跑过去将他们分开，问起原因，他们居然是为了争论历史书中的某一个问题。他们为了某一个历史事件而各持已见，谁也不能说服谁，到后来就通过打架来解决。
我想，在孩子们之间发生这种不愉快的时候，如果没有大人在场，那么一定会向更恶劣的情况发展。
幸好，这一天这两个孩子的长辈都在场，在我们的劝解和教育下，卡尔和海因里希都认识到了自己的错误，承认这种靠武力解决问题的办法是永远不正确的。
没多久，两个孩子又和好如初了。
我对儿子这样的限制，结果证明效果非常好。由于他没有沾染上各种恶习，就不会同别的孩子争吵和打架。即理有的孩子恶意挑衅，也可以巧妙地避开。因此，凡是和儿子接触的孩子，很快就喜欢上他了。
我曾经带着儿子去过好多地方，回来时，那里的孩子常常在依依惜别时流泪。
我可以根据自己的经验断言，认为如果孩子没有玩友就没有乐趣，并将造成精神颓废，变得孤僻等等说法是错误的。
我不赞成因为孩子喜欢同孩子们一起玩，所以就非这样做不可的说法。
我认为儿子在玩具中学不到什么知识
大多数父母之所以给孩子买玩具，一方面是因为孩子禁不住玩具的诱惑，而在购玩具的场所要求父母买，父母由于碍于面子或照顾孩子的自尊心只得给他购买，另一方面则是父母为了让孩子打发时间。
我认为那些父母的行为极端错误，应该受到指责和批评。有些父母把玩具交给孩子就再也不会理会他们，那更是错上加错，这是一种对孩子不负责任的行为。
我几乎没有给卡尔买什么玩具，因为我认为儿子在玩具中学不到什么知识。
我把别的孩子玩玩具的时间都用来教卡尔读书或观察事物，而且卡尔本人也乐意于这样。卡尔很小的时候就懂得在书本和自然之中找到乐趣，所以他根本没有必要利用玩具去消磨时间。
这时，心情不好的孩子，一般就会拿玩具或周围的东西出气，由此所造成的后果将是多么可悲这是谁都清楚的。
让玩具陪伴孩子度过童年是很可悲的。很多人不惜得在孩子幼儿时期利用那短暂的宝贵的时间去开发孩子的智力，而一味地让孩子处在无所事事之中，让那些玩偶虚耗他们的美好时光，对于孩子来说这是一种无形的摧残，是一种犯罪。
和玩具在一起度过童年，不仅仅是浪费时间，还会让孩子从小养成一些将来很难改掉的恶习。既然孩子可以破坏玩具，那么他们也可以破坏其他的东西，一个从小就破坏性很强的孩子长大之后很有可能成为社会上的不良分子。
孩子可以在玩具身上出气，那么他也可以对周围的人任意撒气。这样的结果会直接导致孩子傲慢的坏性格，他们成年后也不会有与别人好沟通的能力。他们可能会变得一切以自己为中心，无理，甚至毫无理性。
有一个女孩，出生在一个非常富足的家庭。她长得非常漂亮，也非常聪明伶俐，是我们这一带很有〃名气〃的小姑娘。由于她天生可爱，又是一户有钱人家的女儿，所以很多人都非常喜欢她。
她的父母更是把她当作掌上明珠。
去她家拜访的人，总会给她带去最好的玩具。据说，那些做工精美且很昂贵的洋娃娃就有成百个。
小女孩可以说得每天生活在玩具的世界之中。
我曾经告诉过她的父亲，不要让女儿太多地把时间花费在玩具上，应该尽早地对她实施教育。可她父亲不以为然，他说让孩子学习现在可能太早了，等她长大些后再说吧，不仅如此，他还嘲笑我说：〃威特牧师，听说你正在培养天才儿童，什么时候带来让我瞧瞧吧……你可别把你的宝贝儿子变成个书呆子了啊。〃
对于这样的父亲，我还有什么话说呢？
后来，我听人们说起那个小女孩。由于她的玩具太多就一点也不爱惜它们。她时常把那些可爱的洋娃娃扔在路边的小沟里，有时还用小刀之类的的东西把洋娃娃割得乱七八糟。每当她发脾气的时候就把玩具摔在地上用脚使劲地踩踏。
当家里的人教训她时，她甚至威胁父母：〃我会用刀杀死你。〃
有一次，因为佣人做的饭菜不合她的味，便记恨在心。吃饭时她什么也没有说，只是在饭后将一把小刀悄悄地藏了起来。
第二天，当那位善良的女佣正在厨房做饭时，小女孩乘她不防备将那把小刀c进了她正在洗菜的手中。
女佣大叫起来，鲜血从她的手背上流了下来。小女孩并没有因此而有所顾忌，还大声嚷嚷：〃你做的菜太难吃了，是不是你的手太笨了。〃
当我听说了这件事后，感到非常的痛心。那是一个多么可爱的小女孩啊！怎么会变得这么无理和残忍。这种事情的发生，只能怪她不负责任的父母。他们不知道孩子的这种性格会对她的将来有多大的坏影响。我不知道她的父母对这件事的发生有什么想法，但真希望他们能好好反思，从而去学会合理地教育孩子。
在玩玩具上产生的种种不良结果，如像小女孩儿那样的行为会成为一种成为一种习惯，而这些坏习惯将影响孩子的一生。
我几乎不给卡尔买玩具，但并不是让他失去一般孩子都能享有的童趣。就像在前面说过的那样，我采取了很多有益的办法，让儿子既玩得兴致勃勃又开发了他的想像力，同时又从中得到了很多书本上没有的知识。
为了让卡尔在玩耍中增长知识，我在房屋外的院子里，特地为他修了一个大游戏场。在上面铺上了60公分厚的砂子，周围还栽有各种花草和树木。由于砂子铺得很厚，下过雨马上就干，价值 在上面也不会弄脏衣服。
卡尔时常坐在那里修城堡、挖山d。尽情地发挥他的想像力，也经常在那里观花捉虫，培养对大自然的感情。
我认为让孩子接受自然就是最重要的教育。孩子从中得到的乐趣比那些花钱买来的玩具要多得多。
我曾经也为儿子买过一套玩具，并不是一般的那些花哨东西，而是一套炊事玩具。尽管卡尔还是个很小的孩子，但凡是大人要做的事他也什么都想做。尤其对厨房的活，总是想c手。有些父母觉得孩子的这种癖好太琐碎，有些父母甚至对此十分厌烦，这实际上是在埋没孩子们的天性。我可不这样认为，因为对于儿子的这种喜好，如果能引导得好，就能使他的知识极大地增长，并且能够培养他热爱劳动的习惯和亲自动手的能力。
在游戏中体验人生
对我来说，一生之中最大的幸运莫过于我有一个好妻子。她是一个善良而聪慧的女人，在卡尔的教育中，她也倾注了大量的心血，也是一个非常能干而有责任心的母亲，卡尔有这样的母亲，这是他人生中的最大幸福。
我给儿子买了炊事玩具后，卡尔的母亲与其他母亲不同，她不是把炊事玩具交给孩子就撒手不管了，而是借此进一步开发他相关方面的潜能。
卡尔的母亲已经习惯了一边做饭，一边耐心地解答卡尔提出的各种问题。并且还监督卡尔，让他用炊事玩具学做生活和擅长知识的乐趣。
有时，卡尔会扮演主妇的角色，而让母亲当厨师。因为卡尔是主妇，妈妈是厨师，所以做厨师的妈妈就得向卡尔请示各种事情。如果卡尔下达的命令不得要领，那就失去了当主妇的资格而降为厨师。
这时，当上主妇的妈妈就发出各种命令。例如，母亲命令他做某某菜，去菜园里取某种佐料等。
如果卡尔拿错了佐料，那么接下来他就连厨师也当不成了，只好被〃解雇了。〃
我时常听到卡尔的母亲给我讲她和儿子之间发生的趣事。
有一次她对我说：〃有时让卡尔当妈妈，我当孩子，真有意思。这时卡尔就给我下了各种命令，而我故意不好好做呈者干脆不做。如果卡尔没有看出来，那他就失去了做母亲的资格。但是，卡尔一般都能看出来，而且还一本正经地给我提意见。那时，我就说：039;请原谅，今后一定注意。039;有时我故意不认账，这时卡尔就用我斥责他时所用的语言来训斥我。〃
〃还有的时候，让卡尔当先生，我当学生。当我故意把卡尔讲得很成功的地方说成失败时，他一发觉了就会批评我。〃
我认为，这些游戏使儿子在今后生活中减少失败起了一定的作用。
类似这种演剧式的游戏是很多的，导演当然是他母亲。而且有时母子还将之深化。比如，他们常常演出某个故事或者书本上的某个历史事件的某些情节。
有时还在周游过的地方，进行〃旅行游戏〃等等。通过这些游戏，我们又教给了小卡尔有关地理和历史等方面的正确知识。
不仅是卡尔的母亲，我有时也会和儿子玩类似的游戏。当然不是去扮演主妇或厨师，而是扮演将军或士兵，无论是当将军或是士兵，儿子总处在一定的位置。有时，他可能是一个威武的将军，来指挥命令我这个士兵；一会儿，他又会变成个冲锋陷阵的士兵被我指挥。
卡尔根据自己的体验和理解，常常把自己的角色拴演得灵气活现。他的扮演充满了想像力和自主性，并且还会按照自己的体验去装扮成不同年龄、性别、身份或职业的人。
我认为这种游戏对孩子有很多好处：可以满足孩子的好奇心和求知欲；可以训练孩子主动性、独立性和创造性；能够提高孩子的观察力、记忆力、判断力、想像力和创造力，并且能够丰富孩子的内心世界，还有利于提高孩子的语言能力，训练孩子的组织能力。
书本中的故事或童话对孩子有很多的吸引力，可以说是孩子的智慧源泉。我时常引导儿子把这些故事表演出来，有时我和他的母亲也一起加入进去。那是非常有趣的事，连我都觉得玩起来很开心。
这种游戏可以帮助孩子加深对故事的理解，而且还可以开发孩子的创造力。在游戏中，儿子充当种种不同的角色，用不同声调或动作去演绎一些优秀的作品。这会对他各方面都产生有益的影响，特别能够对他的心灵产生美的启迪。
我在同儿子进行这种游戏时，我总是选择一些适合孩子表演的故事。这类故事的内容健康，情节生动，语言优美。角色可爱，表演也比较容易。为了方便儿子理解和记忆，情节的主线都比较简明。一般来说，选择的故事对话很多，以培养他的语言能力。在表演之前，我会把故事给儿子讲清楚、明白，不仅让他明白自己扮演角色的语言和动作，还让他明白整个故事和其他角色。比这重要的情节我都更加仔细讲述，让他加深对故事的理解。
为了调动儿子的表演积极性，我尽量让孩子参加准备工作并为他创造一种环境和气氛。我时常告诉儿子，不要太拘泥故事本身，可以大胆想像，自由处理。无法表演的东西，如爬山、过河等，我就教他用象征性的语言和动作来加以表现。
为了让孩子玩得有趣味，我还帮了许多形状各异的木块，他或者用这些木块盖房子、或者建教学、修塔、架桥、或者筑城。由于建筑游戏需要游戏者仔细动脑筋，因此非常有利于孩子的智力开发。这一点，我在前面提到过。
不仅如此，这种用木块来玩的建筑游戏也能够培养孩子的毅力。
有一次，卡尔花了很大的功夫用木块搭起了一座成堡，有房屋、有城门、城墙，还有做得精致的小桥。
当他正准备来叫我去看时，由于太激动，不小心他衣服的一角在城堡的主要建筑……一个高高的钟楼上扫了一下。顿时，钟楼竣塌了下来，并且把其他的建筑也砸坏了，还毁二了他精心搭建的那座最令他满意的桥。顷刻之间，他的杰作变成了一个废墟。
我看到他时，他正愁眉苦脸地坐在那和发呆。我看到当时的情景，看到那些东倒西歪的木块时，心中已经隐隐知道发生了什么事。
〃爸爸，它被毁掉了，是我不小心毁掉了。多可惜呀！它本来很美……〃。卡尔说着都快要哭了出来。
我问清情况后对他说；〃儿子，既然是你自己不小心，就没有理由抱怨，也不应该难过。你自己能做好第一次，也一定能做好第二次。为什么傻坐在那儿呢？干嘛不重新做一个，也许还会更好呢。〃
卡尔顿时欢欣鼓舞起来。
其实我知道，这话说起来容易，做起来难。因为卡尔搭建的一组很复杂的建筑群。要他做第二次，非要有很强的耐心和毅力不可。但我相信儿子能够做到。
不出我所料，卡尔终于完成了，并邀请我去欣赏他的作品。我看了非常吃惊，简直没有想到他会做得那么精确完美。
〃爸爸，我认为这一次比前面那个做得要好一些，因为我在做第二次的时候又对它做了不少的修改。并且做得快了许多。〃卡尔自豪地对我说。
这种结果是肯定的，只要孩子能够有信心开始第二次，那么就会有更好的成果，因为他已经在第一次中积累了丰富的经验。
除此之外，我还教儿子做模仿人生各种活动的游戏，但这只是在他很小的时候。我在那个时期努力通过游戏让儿子各方面得到了发展。
我认为，与孩子游戏切不可胡来，应当让他尽量地动脑筋。这样孩子就很少会感到无聊，就不会借此哭闹滋事。
虽然卡尔玩具很少，但是不管冬天有多长，他都不会无聊。他能利用这些非常有限的一点玩具。愉快而幸地玩耍着。
我和儿子的各种游戏
我认为，只要善于利用游戏，那么游戏就不仅仅是一种娱乐，也会成为一种孩子学习知识的好方法。
当孩子哭时，为了不让他哭，多数父母的作法是给玩具玩或给糖果等。这些父母曾多次干这种事，而且不厌其烦。我对这些父母的做法深感气愤，这些做法实际上是错误的。因为孩子的乐趣，决不是很多人所认为的那样，只是吃喝。孩子除了味觉的乐趣之外，还有视觉和听觉的乐趣。在卡尔小时候，为了不让他哭，他的母亲给他颜色好看的东西或是敲钟给他听。孩子吃喝过多，就会变得迟钝，并易生病。
为了使孩子各方面的能力都得到发展，我开设了与之相配套的游戏。我给他专门开设了一个卡尔运动场。那里的各种器具，有的可以用棒子敲打，有的可以悬重，以促进他练就发达的肌r。我认为，孩子做游戏一定要有明确的目的，必须使他在精神上、身体上、道德上等各方面的能力都成长起来，不可白白浪费他们的精力。
做发展孩子在爱好方面的能力游戏，也十分必要，也容易开展，因为这是孩子的本能。我和儿子就常常做蒙眼睛的游戏。事实上，几乎所有孩子都喜好这一游戏。具体的玩法是把孩子的眼睛蒙上，给他各种物品让他猜是什么东西。另一种玩法是蒙上眼睛，在屋子里摸索，碰到一件东西就让他猜是什么，这类游戏能有效地发展孩子的触觉。
为了发展儿子的视觉，我们也做一些数数的游戏。把几颗棋子、豆等放在桌上，让卡尔看一下就说出数字。我利用一切机会和儿子作这类游戏。在饭后，见到盘子中的水果，马上问：这是几个？或在走路时，见到路旁的东西，就问：那是几个？或者在另一间屋的桌子上放上各种物品，让他儿子看一眼就说出是些什么东西。这种游戏可以使孩子视觉灵敏，并发展记忆力。
在卡尔很小时，我还经常带他到处走走。为了训练他的判断力，以后再去那里时，我就让他在前面领路。经过这种训练，儿子从18个月时起，就能带他的母亲和女佣到各处去。
训练视觉的游戏很多。我经常问儿子室内的某一件东西，告诉他这个物品是红色的，让他猜猜是什么。儿子就猜是字典、花、桌布等等，猜上三次或五次，必须在规定的次数内猜对。若猜不着，就轮到他说而我猜了。
我们还作乘法口诀的游戏。把5x7或8x9写在口诀卡片上。把这些卡片字朝下摞起来，一张一张地往外抽，抽出一张翻过来看，尽快地说出结果。如果不能马上说出或说的不对，我便说出来，并把说对的卡片拿走。
为了让儿子学会控制自己的身体，我还和他作〃模仿铜象〃的游戏。我让他摆出某种姿势，然后开始数数，在规定的数字内不许动，这样做的目的是让他学会控制自己的肌r。据说希腊人喜欢作这种游戏，他们的动作之所以那么优美，恐怕原因就在这里吧。
我还教儿子搞园艺。这样不仅使他高兴，而且可以促进智力发展和身体健康。在卡尔刚会走路的时候，我就会给他买来小铁锹和小铲子等工具，在院子的一角开辟一个小园地，教他播种、栽花草、除杂草、浇水的方法。这些简单的劳动，在儿子眼中也是一种极为有趣的游戏。通过搞园艺，使他产生新的兴趣并养成劳动的习惯和忍精神。
前面提到的卡片游戏是从纸牌游戏中发展来的，这类游戏既能提高孩子的记忆力，又能使他动作敏捷。我把儿子所有的功课：历史、语言、数学、地理等都编成卡片，和儿子一起作游戏。让他在这种巧妙的游戏中轻松愉快地学习各种知识。
我发现让儿子适应偶尔得到奖励的方式，他会继续表现他的良好行为。因为已经形成习惯，儿子知道怎样做会使我高兴，他也为此而高兴……对于自己的良好行为感到满足和高兴。
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第十一章
我时刻注意夸奖儿子的妙处
信心的源泉
〃你是非常聪明、非常好的的孩子〃。这是我在对卡尔的教育之中用得最多的一句话。每当儿子遇到困难和挫折时，我总是用这么一句世上最美的语言帮助他摆脱内心的苦恼。
每当儿子痛苦和失落之时，我会对他说，〃你一定行的，我相信你。〃儿子毕竟是孩子，他太弱小，在他的人生之中会遇到很多难题，我应该尽可能地帮助和支持他。每个人都会有失落的时候，每个人都会有失去信心的时候，何况是儿子只有让儿子充满信心，他才能在未来的人生之中面对一切挑战，才会拥有幸福的人生。
信心从何而来，来源于父母有效的夸奖。孩子需要夸奖，需要鼓励。〃夸〃不仅仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的信心。只有孩子对自己充满了信心，父母才能培养出优秀的人材。如果从一开始我就对卡尔缺乏足够的信心。儿子现在会变成什么样子，这是我简直不敢想像的。
卡尔刚开始学习写作的时候，对自己的能力一点儿也没有信心。当他战战兢兢地把他的第一篇文章递给我时，我就注意到他眼中的不安，似乎他在等待着我的审判。读完他写的文章后，我发现那的确是篇糟透了的文章：问题没有交待清楚，句子不完整，还有很多错别字。我应该怎样去评价它呢？由于我感到儿子对写作缺乏自信，我知道我不能简单地说一声〃不好〃就能解决问题。在我沉默之时，儿子流露出忧伤的眼神。可他没有想到，我对他说了一句令人兴奋的话：〃非常不错，这是你第一次写作，爸爸刚开始写作的时候比你差远了。〃这时，儿子的眼光中闪烁出兴奋的光芒。
不久，儿子把他的第二篇文章给我时，已经是天壤之别了。
〃自信〃是信心的基础。没有自信谈不上信心。通过有效的夸奖可以很容易培养起孩子的自信。
自信其实很简单，就是自己相信自己。无论大人还是孩子，无论干什么事情，对自己缺乏自信，必然一事无成。反过来，一个人如果对自己充满自信，对工作信心十足，那么他无论干什么事情，都会百折不挠。
我在对儿子的教育中常常地感到：最重要的教育方法就是要鼓励孩子去相信自己。
时至今日，卡尔在各方面都取得了可喜的成就，他当然是一个自信的人。但我想说的是他的这种自信并非是天生的。实际上，他在小时候并不是一个完全自信的孩子。
记得在卡尔大约五岁的时候，由于他在唱歌方面颇有些才华，我便想把他推荐给唱诗班的威勒先生。
威勒先生是教堂唱诗班的负责人，也是成员们的音乐教师和指挥。他知道我的想法后非常高兴并立刻要我把卡尔送到他那里接受训练。
我在为卡尔安排一件事时都会征求他本人的意见，这一次也不例外。
当我把这个想法告诉他后，卡尔显得有些为难起来，他觉得他不适合参加这种活动。他的理由很简单，说这种活动会影响正常的学习。
虽然卡尔说出了一个完全可以理解的理由，但我知道，真正的原因并不在于此。其实他很想参加，只不过没有足够的信心罢了。这是他后来与我的谈话之中流露出来的。
在我的瑞三劝说下，卡尔终于答应试一试。按照惯例，每一个要加入唱诗班的孩子都必须经过考核。于是，威勒先生便在一个星期日下午为卡尔安排了考核。
那天到场的人很多，除了唱诗班的孩子们以外，还有许多刚做完祷告的人们。
威勒先生向大家介绍了卡尔之后，便坐在风琴前准备为卡尔的演唱伴奏。
可是，在威勒先生的风琴声响起了很久之后，卡尔仍然没有唱出一句，他太紧张了。看到这样的情形，我请求暂停并把卡尔叫到了一边。
〃卡尔，你为什么不唱呢？〃我问儿子。
〃我唱不好。〃卡尔小声地回答。
〃你还没有唱呢，为什么就说自己唱不好？〃我知道卡尔一定对此没有足够的信心，便鼓励他道：〃你知道为什么威勒先生要把考核安排在星期日吗？因为他早就知道你唱歌很棒，所以才故意让大家都来听，并且还要让那些已经是唱诗班成员的孩子们不能小看你这个新来的。威勒先生曾多次对我说，如果你来了唱诗班，唱诗班的歌唱水平一定会大大提高呢。〃
〃真的？！〃听我这样说，卡尔一下子就来了精神。
于是，卡尔便又一次站在风琴前。他唱得的确太棒。
卡尔为什么会有如此巨大的变化，很显然，这是鼓励的作用。
我认识很多这样的父母，他们对自己妄自尊大，而对孩子缺乏应有的尊重。婴儿、幼儿，虽然他们并不明白什么叫自尊，但他们却拥有自尊心。他们能够十分敏锐地地感触到父母对他们的情绪。对于抚爱和夸奖，他们以微笑和撒娇加以回报；对于嘲弄和漠视，他们以发怒和任性来加以回应。
对孩子不公平，或者体罚，孩子都会以自己所特有的手段来回应，他们或者哭闹，或者任性，或者干一些〃坏〃事来加以回报。
我时时反省自己，是不是对卡尔有足够的尊重。我在卡尔的成长过程中发现，认真调整自己对孩子的态度和做法，孩子的任性很容易被克服。
以上面的事情为例，如果我看到卡尔的文章不尽人意，立刻就把他否定了，甚至骂他〃笨〃、〃蠢〃，这样就伤了儿子的自尊心，也毁掉了他的自信心。恐怕他以后再也不会用笔写文章了，也就扼杀了他的一种才能。
评价事情总有个优良中差之分。卡尔得了〃优〃，我自然要夸他一番，更增加了他的信心。得〃良〃、〃中〃，夸奖是必要的，可以找找差距，但重要的依旧是夸。即使很差，也要善于夸奖，不要给孩子世界末日之感，多帮孩子找一些原因，关键是要找出孩子闪之处给予夸奖。在这种时候，千万不能让孩子失去信心。
美好的东西总是让人回味无穷，丑陋的东西总是令人胆颤心惊。〃夸〃可以使被夸者产生美好的心境，从而留下美好的回忆，从此激励自己不断前进。
每当卡尔做了一件好事，我总会夸奖他一番。这时他总会眉飞色舞，信心百倍。我认为，只要孩子有一定可取的地方，就应该毫不吝惜地给予夸奖。即使有什么地方做得不对，也不能去挖苦讽刺。孩子做错了事，只要他能够诚恳地改正，父母就应既往不咎。
任何人都有成功，也有失败，失败往往比成功更多。孩子失败了，父母绝不能说〃我就知道你不行〃之类的话，而是要帮助他从失败中走出来，要多加鼓励。
孩子的天赋是方方面面的
孩子的天赋是方方面面的，父母要善于发现并为之提供良好环境。只要父母能够发现并及时加以夸奖，孩子都是大有可为的。孩子的潜能是否能最大限度地得到发挥，关键在于父母而不在孩子。只要父母及时发现并夸奖他的天赋，孩子定会扬帆前进。在对儿子卡尔的教育中，我深深地感到了这一点。
孩子一生下来就在学习，逐渐形成了自己的长处和短处，扬长避短，优先发展，是每一个父母的神圣责任。
孩子对音乐有天生的兴趣，听优美的乐曲可以使脑得到有效的训练。如果孩子对音乐节奏十分敏感，对音乐十分入迷，那么这个孩子可能有音乐天赋，父母应该提供更多的〃音乐奖励〃，孩子一表现出这方面的兴趣，父母就应该用各种方式进行〃奖励〃。
孩子的绘画才能是从分辨各种颜色开始的，如果孩子对颜色有很大的兴趣，并且经常在地上、墙上涂画各种东西，那么这个孩子可能有绘画的天赋，父母就应该为他购买画笔、颜色和纸，鼓励孩子画画的兴趣，还应该及时带他去观察大自然的风光，开阔孩子的视野。这些都算是对孩子的夸奖，对于开发孩子的天赋十分有益。
喜欢背诵、说话、讲故事的孩子是具有语言天赋的表现。说话特别早的孩子尤其应该引起父母的重视。孩子的语言天赋除了天生之外，很大程度上是后天训练而成的。经常与婴儿〃说话〃，尽管他可能不会说话，但至可以激起他对语言的兴趣。
语言能力是人的一种最基本的能力，因此，父母对此要特别加以〃夸奖〃。孩子小时候说话多，长大了肯定会能言善辩。父母对孩子发音不准、用词不当，绝不能讥笑，应该在他无意中加以引导，给予相应的鼓励。
要明白，孩子说错了话是完全正常的，不说错话才是奇怪的事。只要孩子说话就应该鼓励。
卡尔在9岁时就能熟练地运用并翻译法语、意大利语、拉丁语、英语以及希腊语，在很大程度上归功于我对他年幼时的夸奖。
对儿子的教育，我把培养他的想像力放在第一位，往往把它看得比知识更重要。不少人教育孩子，总是使劲灌输各种知识，却忽视他们的想像力。我不主张只把孩子学习知识作为目的，而是主张学习知识只是手段，让孩子通过学习知识去开发他们的各种能力，培养他们的各种能力和素质。
想像力没有一个具体目标，只有在具体活动之中才可以有效进行。孩子越小，这一点显得越重要。
每当儿子在扮演古代骑士、模仿小鸟飞翔时，我知道这是他的一种想像力的表现，在此时我往往夸奖他做得很好，其效果是不言而喻的。这样孩子年龄越大，想像力就越丰富，越独特。
孩子喜欢听故事，这似乎是一种天性。他们会不厌其烦地让父母及大人讲一个相同的故事，并且经常在父母讲述过程中查漏补缺，有时甚至添油加醋。这是一个绝对现象，父母应及时进行鼓励，夸孩子有想像力，即使补得不对，加得不合理，也千万不要打击他们的积极性。
儿子有时会虚拟一些并不存在的事情尽管漏d百出，前后矛盾，我也没有认为他是在说谎，我力图给他堵补漏d，化解矛盾。我知道父母的责任应该是夸奖他们的想像力，并引导着他们继续想下去。
通过对儿子的夸奖和诱导，我发现他的想像力越来截止精妙，越来越发达。
很多孩子的大胆想像常常不被父母所理解，这是因为父母心目中有许多条条框框，并且经常用这些条条框框去封杀孩子的创造力。
我认为，孩子的创造力之所以如此大胆丰富，就是由于他们的脑袋里没有什么条条框框，而且根本不想受条条框框的限制。
有一天，我的一位老朋友来我家作客。他看见卡尔正在用蓝颜色画一个大大的圆圆的东西。
他问卡尔：〃孩子，你画的是什么啊？〃
卡尔回答道：〃是一只大苹果〃。
朋友说：〃可为什么要用蓝色呢？〃
卡尔回答：〃我认为应该用蓝色。〃
朋友对我说：〃我的老朋友，你应该教教孩子。他用蓝颜色画苹果，你应该告诉他那是不对的。〃
我感到很惊讶，说：〃这是为什么呢？我为什么一定要告诉他用红色呢？我认为他画得很好，也许孩子今后真的会栽培出蓝色的苹果呢。现在的苹果是什么颜色，他吃苹果的时候自然会明白的。〃
孩子的创造力就是在这样的不断的夸赞中培养起来的。如果用要求大人和标准去要求孩子，那么一举手一投足都有许多不合〃规矩〃的东西，如果对孩子的不合乎〃规矩〃的行为时时加以〃纠正〃，那么孩子的创造力就不断消失了。
卡尔小时候，我时常发现他趴在地上，聚精会神地观察两只蚂蚁搬一颗饭粒，这是因为好奇。在这种时候，我绝对不会去打扰他。他有时还会把观察后的结果告诉我，说那只蚂蚁怎么啦，另一只蚂蚁又怎么啦。这时，我会夸奖他观察得仔细。
夸孩子的好奇心，对孩子创造力的培养十分有益。通过夸奖可以使孩子的好奇心更强。我时常把儿子引向大自然，让他去观察花鸟草虫，去遥望满天星星；闪电雷鸣、y晴雪雨，他会感兴趣；日升月没，昼夜交替，他会不断提问。
对于孩子的好奇心，父母不能感到厌烦，而应该加以保护，并且善于将其引入恰当的轨道。这种夸奖，能把孩子带进知识的海洋，读书籍，做手工，搞实验，会给孩子带来无穷无尽的乐趣。
教儿子学会面对失败
在生
第 10 部分
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