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——老师真正想要的到底是怎样一种恐怖片？
她轻轻挤压着太阳穴，脑海中忽然闪过黎洛灵的影子。本来她还觉得对方冒然演鬼有些托大，可现在看来，如果演绎这一环确实没有危险，此举反而有附加分。
试想，如果她在老师的位置上，期待看到什么样的作品？
好坏先不论，最关键的一点，就是不同。如果让鬼来扮鬼，时间久了未免千篇一律——这也是鬼同学努力却拿不到高分的原因。可假如是活人装鬼，或许会有些新东西。
“换言之，在今后的课堂表现，我要主动去挑战高难度，并在此基础上编写剧情。”她似有所悟。
这样想，她好像有点明白黎洛灵选择“海怪”为主题的原因了。且不说故事内核怎样，单从设定便是个猎奇类恐怖片，很容易让鬼眼前一亮。
“嗯……日常主题会不会有点局限啊？”
讨论之余，罗亦云忽然犹豫着来了一句。
“有意见干嘛不早点提，现在剧情梗概都快拟完了才说——”澹台霞明显是个急性子，不过她没打多少字，组长就跳出来打圆场。
“局限？为什么？”
“点太细微了，我怕剧本编写难度太大，而且后期不好往里加其它元素。”
罗亦云又发了个表情包，“抱歉，我只是随口一提，没别的意思。”
“你说的也有道理，主题方面确实要慎重考虑……”巩雁还想说什么，忽然见屏幕下方飘出来一行小字：
“我有办法。”
发言的人是刘柠。
“什么办法？”
面对接二连三的追问，她轻轻一笑，流畅地打字道，“很简单，既然打分的是老师，我们只需写出令它主观感到背后发凉的场景即可。”
“？！”
“日常场景挺好，不过我觉得前面可以加一个限定词——老师的日常场景。当它看到自己活着时的生活里出现了异常，会不会觉得毛骨悚然、坐立不安呢？当然，如果有人能了解它的生平就再好不过了。”
“这个就交给我吧。”澹台霞第一个接话，雀跃地说，“两天，不，一天即可。”
“我也觉得这个想法不错。”
罗亦云补充道，“比起别的主题，这无异于一条捷径。只要能吓到老师，我们组的得分绝不会低。”
思索良久，巩雁最终拍板，“我觉得可以试一下。但也不要整的太明显，目的性太强。往这个方向靠一靠就行。”
见状，刘柠呼出一口气。
一切都在按她的预想进行。
她想，在小组作业这一块，她应该有跟黎洛灵一决高下的资本。
当然，前提是“假如没有意外”。
?
作者有话说:
嗯，我打算详细写一下这两个恐怖片，一个是生活化的word文档，另一个是带点奇幻色彩的海怪_(:з」∠)_
好像没有可比性（？），打算作为一个全新尝试写写看（笑）
第155章 网课（9）
“第三节 课，我主要给大家分享一些常见的惊吓技巧。”
说着，老师点开一个漆黑的直播间，“正式开始内容前照例做个轻松愉快的小互动。我想，同学们当鬼也有不少年头，在吓人方面也许比我还有经验。那么趁着这个机会，让你们相互学习一下，再好不过了。”
话音未落，画面内容正式加载出来，可以明显看出是一节地铁车厢。奇怪的是，除了蜷缩在墙角瑟瑟发抖的青年外，没有其他人。
“这位是从别的班级里刚抓到的活人。”
说到这，老师故意顿了顿，只见左下角弹幕迅速被感叹号刷屏，有什么“可以吃吗”、“让我来！”、“好久没见到了”等等。
“咳，大家稍安勿躁。他呢，就是本节课的教学道具，下课后我还要还回去，让别的老师使用。当然，不能吃，不过当作惊吓对象练习还是不错的。”
“有同学举手，是有问题吗？”
“老师，你的意思是，让我们在他身上实验吓人技巧？”
此言一出，鬼同学们都开始蠢蠢欲动，各种问题层出不穷：
“会不会吓死啊？”
“撕成两半可以吗？”
“能多吓几次不？感觉一次不过瘾。”
……
“同学们，先安静。”老师似乎对这种场面习以为常，等了一小会，见讨论热度过去大半，才不慌不忙宣读规则，“不可以对教学道具造成肉.体上的伤害，只能‘惊吓’。万一真不小心将其吓死，也不用有任何心理负担，因为出色的课堂表现我会破例打满分——如果你们当中有鬼能做得到。”
“场景限制在地铁内，每人五分钟时间，方式随意。谁想第一个？”
“我！”
“我来！”
“前排占座，老师看看我！”
刘柠盯着直播间，罕见地没有毛遂自荐。
她在思索暴露所带来的后果。
毫无疑问，这个小白鼠一样的青年就是被鬼发现的下场。当作各类课程的活体教学道具，不停地奔走于各种课堂间，直至死亡。
“惊吓……对于我来说，最困难的一点，就是如何用人的身份吓到人。”
稍不留意，极有可能被当场识破。
她没有思考太久，因为第一只鬼已经登场了。
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她轻轻挤压着太阳穴，脑海中忽然闪过黎洛灵的影子。本来她还觉得对方冒然演鬼有些托大，可现在看来，如果演绎这一环确实没有危险，此举反而有附加分。
试想，如果她在老师的位置上，期待看到什么样的作品？
好坏先不论，最关键的一点，就是不同。如果让鬼来扮鬼，时间久了未免千篇一律——这也是鬼同学努力却拿不到高分的原因。可假如是活人装鬼，或许会有些新东西。
“换言之，在今后的课堂表现，我要主动去挑战高难度，并在此基础上编写剧情。”她似有所悟。
这样想，她好像有点明白黎洛灵选择“海怪”为主题的原因了。且不说故事内核怎样，单从设定便是个猎奇类恐怖片，很容易让鬼眼前一亮。
“嗯……日常主题会不会有点局限啊？”
讨论之余，罗亦云忽然犹豫着来了一句。
“有意见干嘛不早点提，现在剧情梗概都快拟完了才说——”澹台霞明显是个急性子，不过她没打多少字，组长就跳出来打圆场。
“局限？为什么？”
“点太细微了，我怕剧本编写难度太大，而且后期不好往里加其它元素。”
罗亦云又发了个表情包，“抱歉，我只是随口一提，没别的意思。”
“你说的也有道理，主题方面确实要慎重考虑……”巩雁还想说什么，忽然见屏幕下方飘出来一行小字：
“我有办法。”
发言的人是刘柠。
“什么办法？”
面对接二连三的追问，她轻轻一笑，流畅地打字道，“很简单，既然打分的是老师，我们只需写出令它主观感到背后发凉的场景即可。”
“？！”
“日常场景挺好，不过我觉得前面可以加一个限定词——老师的日常场景。当它看到自己活着时的生活里出现了异常，会不会觉得毛骨悚然、坐立不安呢？当然，如果有人能了解它的生平就再好不过了。”
“这个就交给我吧。”澹台霞第一个接话，雀跃地说，“两天，不，一天即可。”
“我也觉得这个想法不错。”
罗亦云补充道，“比起别的主题，这无异于一条捷径。只要能吓到老师，我们组的得分绝不会低。”
思索良久，巩雁最终拍板，“我觉得可以试一下。但也不要整的太明显，目的性太强。往这个方向靠一靠就行。”
见状，刘柠呼出一口气。
一切都在按她的预想进行。
她想，在小组作业这一块，她应该有跟黎洛灵一决高下的资本。
当然，前提是“假如没有意外”。
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作者有话说:
嗯，我打算详细写一下这两个恐怖片，一个是生活化的word文档，另一个是带点奇幻色彩的海怪_(:з」∠)_
好像没有可比性（？），打算作为一个全新尝试写写看（笑）
第155章 网课（9）
“第三节 课，我主要给大家分享一些常见的惊吓技巧。”
说着，老师点开一个漆黑的直播间，“正式开始内容前照例做个轻松愉快的小互动。我想，同学们当鬼也有不少年头，在吓人方面也许比我还有经验。那么趁着这个机会，让你们相互学习一下，再好不过了。”
话音未落，画面内容正式加载出来，可以明显看出是一节地铁车厢。奇怪的是，除了蜷缩在墙角瑟瑟发抖的青年外，没有其他人。
“这位是从别的班级里刚抓到的活人。”
说到这，老师故意顿了顿，只见左下角弹幕迅速被感叹号刷屏，有什么“可以吃吗”、“让我来！”、“好久没见到了”等等。
“咳，大家稍安勿躁。他呢，就是本节课的教学道具，下课后我还要还回去，让别的老师使用。当然，不能吃，不过当作惊吓对象练习还是不错的。”
“有同学举手，是有问题吗？”
“老师，你的意思是，让我们在他身上实验吓人技巧？”
此言一出，鬼同学们都开始蠢蠢欲动，各种问题层出不穷：
“会不会吓死啊？”
“撕成两半可以吗？”
“能多吓几次不？感觉一次不过瘾。”
……
“同学们，先安静。”老师似乎对这种场面习以为常，等了一小会，见讨论热度过去大半，才不慌不忙宣读规则，“不可以对教学道具造成肉.体上的伤害，只能‘惊吓’。万一真不小心将其吓死，也不用有任何心理负担，因为出色的课堂表现我会破例打满分——如果你们当中有鬼能做得到。”
“场景限制在地铁内，每人五分钟时间，方式随意。谁想第一个？”
“我！”
“我来！”
“前排占座，老师看看我！”
刘柠盯着直播间，罕见地没有毛遂自荐。
她在思索暴露所带来的后果。
毫无疑问，这个小白鼠一样的青年就是被鬼发现的下场。当作各类课程的活体教学道具，不停地奔走于各种课堂间，直至死亡。
“惊吓……对于我来说，最困难的一点，就是如何用人的身份吓到人。”
稍不留意，极有可能被当场识破。
她没有思考太久，因为第一只鬼已经登场了。
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