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    他也定了一个还不错的位置,虽然因为订的晚,他翻倍花钱才得偿所愿。
    赵瑾在定好的位置坐下,虽然此时表演还没有开始,他的视线却不能离开舞台。看着舞台发呆的时候,脑海中想问题却很多,但都很杂乱,回头细一思量,又觉得好像什么都没想。
    被这纷乱的思绪弄得有些心烦了,赵瑾叫酒楼小二拿了些酒水点心来。稍微分了一点儿心之后,他注意到斜前方有一个很怪的人——无风无雨,这个人戴了一顶竹笠,竹笠还压的很低,叫人看不清他的脸。
    这真不像是来看舞乐演出的。
    酒楼茶坊出租的位置是很挤的,因为要最大限度地利用空间卖‘座位’嘛!所以人来人往时有什么碰蹭也很正常。就在赵瑾低头饮酒吃点心的时候,那个‘怪人’的竹笠被人碰掉了,掉到了他身后。
    ‘怪人’转身捡竹笠,赵瑾因为巧合,也因为好奇,搭眼看了一回,然后就怔住了...虽然只是一面,但他真是像照镜子一样——不,不能这样说,眼睛还是不一样的,是琥珀色的眼睛,闪闪发亮。
    和酒楼茶坊这边的拥挤不同,城楼上就要宽敞多了,大周的顶级权贵们按照地位不同,离官家、圣人、太后那一桌或近或远。也不知道是巧合,还是怎得,在官家他们那一桌左边,一张方桌除了背对着舞台那一面,三面都坐了人,分别是李汨、柴琥、朱英。
    他们三人出现在这么近的位置本身很正常,柴琥是当今官家的亲叔叔,李汨是亲舅舅。朱英、朱英虽然没有那种特殊关系,但郑王一脉本身就很特殊,面子上的事总是格外优容他家。更别提朱英少时在宫中伴读,与官家关系很是亲近了。
    但他们三个真的同桌而坐,等着看元宵夜宣德门前表演时,氛围还是有点儿变了。
    就连柴琥都注意到他们三个同一桌了,‘嘶’了一声,小声问身后的内侍:“礼部如何排的位次?”
    官家跟前的贴身内侍什么不知道?一般的人脑子或许转不了那么快,又或者根本看不出什么不对,但他这样的人精能看不出吗?当即心里也‘嘶’了一声...觉得今年礼部安排位置的官员怕是忙昏了头了!
    因为官家着实关心自家舅舅兼老师的关系,身边的内侍自然也知道‘师红妃’。这种了解,不是内侍对常来宫中献艺的女乐的了解——主要还是李汨太超凡脱俗了,难得有人能将他拉入红尘阵中,想注意不到也难!
    不然,若李汨是风流性子,那他相好的女乐雅妓,官家能知道才怪!关心舅舅归关心舅舅,也没有一定要了解私下生活、男女关系的道理吧。
    正是因为对‘师红妃’的事情有一定了解,内侍也知道不少贵人捧她,其中就包括郑王朱英,与康王柴琥——事实上,在众多捧师红妃的贵人里,他们也是身份最高,最有名,最下力气的。
    应该说,力气下的有些过度了。
    很多人暗地里还下了赌局,赌这几位贵人什么时候要因为争风吃醋弄出些事端来。然而怪就怪在这里了,虽然他们真的很看重师红妃,看重的程度远超一般贵人对女乐,直奔着‘迷恋’而去。过往这种例子,有一个就要弄出许多事,家宅不宁都是轻的,如今好几个贵人,倒是安安静静的。
    有人觉得是师红妃厉害,能维持住这般平衡,也有人觉得是几位贵人性子好,有君子风度。
    这就有些好笑了...内侍们可还记得,别的不说,康王是好相与的?凡是入宫稍有些年头的,都还记得这位王爷还没出宫前就是如何嚣张跋扈了!
    然而不管怎么安安静静、平平稳稳,也不该把他们排到一起坐着啊!康王与郑王也就罢了,早有往来,关系很好,虽然如今交往少些了,但只是坐在一起而已,应该不会有什么问题。可在加上一个如今还占着师红妃的襄平公,内侍只要想想就倒抽一口凉气。
    平平顺顺当然很好,只怕有一个火星子迸出来,就能引燃一大片!
    这个时候再重新安排位置反而显得刻意,内侍也只能祈祷不要有什么事——至于‘嘶’了一声的官家柴禟,这个时候倒是觉得有些意思了,看热闹不嫌事大地往那边一看再看。不过出乎意料的,那一桌的氛围...氛围其实还可以。
    虽然冷淡了一些,但很难说这是因为三人的特殊关联...应该说,有李汨这一尊大佛在,就很难有‘热闹融洽’这种情况。
    忽然,‘砰’的一声,是放了焰火,这也是表演即将开始的信号。
    李汨、柴琥、朱英三人依旧不说话,也没有看舞台。直到又过了许久,有红妃的‘蹋球’表演时,他们才看向舞台。
    舞台上的节目很精彩,这是不用说的。又过了一会儿,节目结束了,朱英忽然道:“真好看,怎么会那么好看呢。”
    柴琥也道:“是好看。”
    李汨不说话,静默如常,出神地看着已经换了节目的舞台。
    ——全文完
    作者有话要说:  《官伎》完结啦!
    第181章 番外
    1、历史课
    “今天开始,要讲后周的内容,后周是一个承前启后的朝代,前承晋唐,后启明清,基本上很多文化方面的东西就是于这一时期定型的...这一时期有很多人,也有很多事可以讲,今天先开一个头。”
    “你们说一说,后周你们最感兴趣的历史人物。”历史老师很年轻,才毕业两年,教学时也倾向于先启发学生们的兴趣。
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