正文 第 24 章
绿绿的五四班 作者:未夕
第 24 章
小时候，他问过妈妈：“我是从哪里来的？”
妈妈说：“你是小鸟送来的一粒种子长成的。”
之后的很多很多年，他一直一直都相信这句话。
直到有一天，表哥们看A片，他无意闯进去瞄到了一眼，如五雷轰顶，刹那间就什么都明白了。
但是，他还是不知道该怎么跟一个孩子，一个智力上有一点问题的十一二岁的小孩子解释清楚这件事。
最后，绿绿老师说：“它们……它们是在进行一种比较特殊的……肢体语言的交流。”
这话太文艺，罗奇更糊涂了。
后来，吴昀同学又在周记中写父母打架的事儿，一言不和，打到头破血流，孩子在文中细致地描写了爸爸妈妈相互谩骂的过程以及相互撕打的过程。
最后，吴昀写道：“我觉得他们的这种行为很丑陋。”
绿绿老师对他说：“父母永远都是父母，你不可以说他们丑陋。这个词用得太重了。”
吴昀问：“那他们为什么要打架？”
绿绿想一想说：“有的时候，当人觉得用语言无法交流沟通的时候，他们会用肢体语言交流一下子。”
再之后，绿绿老师发现，班上的孩子当中，开始流行他的这句话。
比如，两个小男生产生了矛盾，一个个脸红脖子粗。以往他们会说：“来呀来呀，来干一架！”
现在他们会用同样的表情，同样的语调说：“来呀来呀，咱们来用肢体语言交流一下子！”
绿绿真是不知道，自己会对孩子产生这样大的影响。他想，以后说话，可真得小心罗！
绿绿坐在操场的栏杆上，悠闲地晃着腿。
这一天，是难得的两月一度的工会活动日，学生们早早地放学回了家，老师们可以打打球，看看小说，唱唱卡拉OK，练练瑜珈。
不远处，几个男老师正在打篮球，大声招呼着绿绿老师过去和他们一起打。
绿绿拢手在嘴边喊过去：“我累！我累！”
苏剑说：“运动运动。来呀来呀！”
年青男老师们一齐说：“来吧来吧，让我们用肢体语言交流一下子！”
原则问题
19
这一学期开学不到一个月，五四班教数学的蒋老师就回家生孩子去了。
学校请了一位已退休的陶如海老师来带五四班的数学课。
说起这位陶老师，算是类思史上的一位名人。
据说凡他带的班级，数学成绩在区里都是名列前茅，再差再笨的孩子到他的手里一调理，肯定会大有进步。
绿绿老师挺高兴，这下子，五四班的数学有希望了，调研考试也不那么怕了。
绿绿觉得自己的运气真是不错，跟张小然老师说：“小姨小姨，来了这位陶老师，咱们三个组成个铁三角，让五四班这学期打个翻身仗。”
不知为什么，张小然老师显得对此事不那么热心，绿绿有些诧异地问；“小姨你怎么啦？”
张小然老师说：“陶老师，教学上当然是有真本领的……绿绿，凡事，你要多个心眼。”
绿绿老师不大明白，张小然又说；“别误会，绿绿，陶老师也是我的前辈，我跟他没有丝毫个人恩怨。我只是说……人都有缺点……反正以后你多操点心，我也会帮着你的。”
绿绿还是不大明白，不过，有个有经验的老师来与自己搭班，总归是好事。绿绿足足高兴了三天。
等到陶老师来的时候，绿绿一看他，就乐了。
但凡奇人，多半相貌也颇奇特。
陶老师身材五短，只一米六左右，小眼大鼻，阔嘴细牙，近八百度的近视，头顶只余稀疏的几根头发。
陶老师退休有五六年了，他与刘老师，侯老师，张小然老师都是熟人，这次一回来，大家都挺亲热的，“教授”，“教授”地叫个不停。
原来陶老师博闻强记，知识面极广，且善于表演南京白话，所以，老师们给他起了这么个外号。
大家不禁回忆起陶老师的几件著名的逸事。
头一件就是“袜子事件”。
有一回上公开课，陶老师激情扬溢地在讲台上用他自创的自学讨论法引导学生学习工程问题应用题。讲到激动处，从口袋里掏出手绢来擦汗。学生与听课的老师一同哄堂大笑。
原来，陶老师掏出的不是手绢，竟然是一只袜子，大家足足笑了半堂课。
第二件，有一年，学校组织暑期旅行，陶老师与顾老师，尹老师，陈副校长四人一间房。第二天起床后，在开往景点的旅游车上，陶老师讲了一个惊悚的故事，名叫：“四个男人六个头。”
原来，尹老师与陈副校长均戴了假发，晚上摘下来挂在窗上晾，夜里陶老师起来上卫生间，赫然见两具头颅在窗前摇曳。
办公室里自陶老师来了之后就笑声不断，绿绿想，真好真好，陶老师也是散淡快乐的人。
之后，绿绿还惊喜地发现，陶老师竟然做了一手好菜。特别善做萝卜丸子，带来请老师们吃，又香又脆，鲜美无比，绿绿每每吃得连舌头几乎都要吞下肚子去。
没过两天，五四班的几个坏小子就给陶老师起了新的外号，叫陶子。
徐白说：“姓陶就叫陶子，姓李就叫李子。”
吴昀补充道：“姓孙的叫孙子，姓王的最划算，可以叫王子。”
第 24 章
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第 24 章
小时候，他问过妈妈：“我是从哪里来的？”
妈妈说：“你是小鸟送来的一粒种子长成的。”
之后的很多很多年，他一直一直都相信这句话。
直到有一天，表哥们看A片，他无意闯进去瞄到了一眼，如五雷轰顶，刹那间就什么都明白了。
但是，他还是不知道该怎么跟一个孩子，一个智力上有一点问题的十一二岁的小孩子解释清楚这件事。
最后，绿绿老师说：“它们……它们是在进行一种比较特殊的……肢体语言的交流。”
这话太文艺，罗奇更糊涂了。
后来，吴昀同学又在周记中写父母打架的事儿，一言不和，打到头破血流，孩子在文中细致地描写了爸爸妈妈相互谩骂的过程以及相互撕打的过程。
最后，吴昀写道：“我觉得他们的这种行为很丑陋。”
绿绿老师对他说：“父母永远都是父母，你不可以说他们丑陋。这个词用得太重了。”
吴昀问：“那他们为什么要打架？”
绿绿想一想说：“有的时候，当人觉得用语言无法交流沟通的时候，他们会用肢体语言交流一下子。”
再之后，绿绿老师发现，班上的孩子当中，开始流行他的这句话。
比如，两个小男生产生了矛盾，一个个脸红脖子粗。以往他们会说：“来呀来呀，来干一架！”
现在他们会用同样的表情，同样的语调说：“来呀来呀，咱们来用肢体语言交流一下子！”
绿绿真是不知道，自己会对孩子产生这样大的影响。他想，以后说话，可真得小心罗！
绿绿坐在操场的栏杆上，悠闲地晃着腿。
这一天，是难得的两月一度的工会活动日，学生们早早地放学回了家，老师们可以打打球，看看小说，唱唱卡拉OK，练练瑜珈。
不远处，几个男老师正在打篮球，大声招呼着绿绿老师过去和他们一起打。
绿绿拢手在嘴边喊过去：“我累！我累！”
苏剑说：“运动运动。来呀来呀！”
年青男老师们一齐说：“来吧来吧，让我们用肢体语言交流一下子！”
原则问题
19
这一学期开学不到一个月，五四班教数学的蒋老师就回家生孩子去了。
学校请了一位已退休的陶如海老师来带五四班的数学课。
说起这位陶老师，算是类思史上的一位名人。
据说凡他带的班级，数学成绩在区里都是名列前茅，再差再笨的孩子到他的手里一调理，肯定会大有进步。
绿绿老师挺高兴，这下子，五四班的数学有希望了，调研考试也不那么怕了。
绿绿觉得自己的运气真是不错，跟张小然老师说：“小姨小姨，来了这位陶老师，咱们三个组成个铁三角，让五四班这学期打个翻身仗。”
不知为什么，张小然老师显得对此事不那么热心，绿绿有些诧异地问；“小姨你怎么啦？”
张小然老师说：“陶老师，教学上当然是有真本领的……绿绿，凡事，你要多个心眼。”
绿绿老师不大明白，张小然又说；“别误会，绿绿，陶老师也是我的前辈，我跟他没有丝毫个人恩怨。我只是说……人都有缺点……反正以后你多操点心，我也会帮着你的。”
绿绿还是不大明白，不过，有个有经验的老师来与自己搭班，总归是好事。绿绿足足高兴了三天。
等到陶老师来的时候，绿绿一看他，就乐了。
但凡奇人，多半相貌也颇奇特。
陶老师身材五短，只一米六左右，小眼大鼻，阔嘴细牙，近八百度的近视，头顶只余稀疏的几根头发。
陶老师退休有五六年了，他与刘老师，侯老师，张小然老师都是熟人，这次一回来，大家都挺亲热的，“教授”，“教授”地叫个不停。
原来陶老师博闻强记，知识面极广，且善于表演南京白话，所以，老师们给他起了这么个外号。
大家不禁回忆起陶老师的几件著名的逸事。
头一件就是“袜子事件”。
有一回上公开课，陶老师激情扬溢地在讲台上用他自创的自学讨论法引导学生学习工程问题应用题。讲到激动处，从口袋里掏出手绢来擦汗。学生与听课的老师一同哄堂大笑。
原来，陶老师掏出的不是手绢，竟然是一只袜子，大家足足笑了半堂课。
第二件，有一年，学校组织暑期旅行，陶老师与顾老师，尹老师，陈副校长四人一间房。第二天起床后，在开往景点的旅游车上，陶老师讲了一个惊悚的故事，名叫：“四个男人六个头。”
原来，尹老师与陈副校长均戴了假发，晚上摘下来挂在窗上晾，夜里陶老师起来上卫生间，赫然见两具头颅在窗前摇曳。
办公室里自陶老师来了之后就笑声不断，绿绿想，真好真好，陶老师也是散淡快乐的人。
之后，绿绿还惊喜地发现，陶老师竟然做了一手好菜。特别善做萝卜丸子，带来请老师们吃，又香又脆，鲜美无比，绿绿每每吃得连舌头几乎都要吞下肚子去。
没过两天，五四班的几个坏小子就给陶老师起了新的外号，叫陶子。
徐白说：“姓陶就叫陶子，姓李就叫李子。”
吴昀补充道：“姓孙的叫孙子，姓王的最划算，可以叫王子。”
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